ZŠ a Montessori MŠ Prachatice, Národní 1018

Montessori 0 - 6 let

1) Přijímací řízení / zápis do školy

Jak probíhá zápis do Montessori MŠ?
Zápis probíhá podle termínů stanovených Ministerstvem školství.
Postup:

1. Vyplníte přihlášku (najdete ji na webu školy v sekci Montessori MŠ „Dokumenty“).
2. Přihlášku odevzdáte osobně nebo poštou v termínu zveřejněném na webu.
3. K přihlášce doložíte:  rodný list dítěte ke kontrole, OP zákonného zástupce a případná vyžádaná potvrzení (např. lékařské).
   V případě dotazů kontaktujte vedení školy (sekce Kontakty na webu).

Kdy dostaneme výsledky zápisu?
Výsledky zveřejňujeme na webu a úřední desce školy pod registračním číslem, zpravidla do 15 dnů od ukončení zápisu. V případě potřeby informujeme také e-mailem.

2) O Montessori přístupu

Co je Montessori přístup?
Připravené prostředí, kde má vše svůj smysl; vědecky vyvíjené pomůcky; svoboda volby v jasných hranicích; hluboká koncentrace; věkově smíšené skupiny; vnitřní motivace místo odměn a trestů; průvodce dítě podporuje, pozoruje a citlivě nabízí ve správný čas.

V čem se liší Montessori MŠ od „běžné“ školky?
Děti si volí práci podle zájmu a tempa, nejsou srovnávány; nepoužíváme odměny ani tresty; respektujeme individuální vývoj; dospělý je průvodce, ne řídící autorita. Děti si samy vybírají pomůcky se kterými pracují, dospělí je do práce nenutí. Když dítě nechce pracovat může jen pozorovat.

Jaká je role průvodce?
Podporuje samostatnost, sleduje citlivá období, nabízí vhodné pomůcky a pomáhá dítěti objevovat vnitřní motivaci a zodpovědnost. Spolu s dětmi nastavuje pravidla a hranice ve třídě a dbá na jejich důsledné dodržování.

3) Přijetí & adaptace

Jak probíhá adaptace nových dětí?
Postupná a individuální:

• První den: dítě je ve MŠ krátce, rodič čeká poblíž (mimo třídu/budovu).
• První týden: doporučujeme odchod po svačině nebo po obědě.
• Celkově: adaptace trvá zpravidla cca 6 týdnů, nejtěžší bývají první 3–4 týdny.

Mohu být při adaptaci ve třídě?
Nechceme rodičům pobyt ve třídě zakázat, ale praxe nám ukazuje, že dítě se lépe adaptuje, pokud ví, že rodič čeká poblíž, ale ve třídě buduje vztahy a jistotu samostatně.

Co je „kniha o rodině“?
Sešit A5 s fotkami rodičů, sourozenců a prarodičů. Pomáhá dítěti cítit se jistě a slouží jako přirozené téma rozhovoru. Dítě si ho může vzít s sebou už první školní den.

4) Režim dne & provoz

Jak vypadá běžný den v Montessori MŠ?

• 7:00–7:50 příchod (v pondělí odchod na Velký sněm)
• 8:00–10:00 soustředěná práce s pomůckami, svačina, angličtina
• 10:00–11:15 pobyt venku, volná hra
• 11:30–13:00 oběd, klidový režim
• 13:00–14:15 soustředěná práce s pomůckami
• 14:15–16:00 svačina, volné hry, odchod domů

Kdy vyzvedávat dítě?
Děti které jdou po obědě odchází mezi 12:30 – 12:45, tak aby nejpozději ve 13:00 s rodičem opustili prostor šatny. S dětmi, které jdou domů odpoledne odchází průvodkyně v 15:45 do šatny, aby dítě s rodičem opustili prostory školy nejpozději v 16:00. Prosíme nevyzvedávat děti mezi 13:00–14:00 (probíhají prezentace/soustředěná práce).

Komu dítě předáváte?
Pouze osobám uvedeným v Twigsee. Udržujte seznam zmocněných osob aktuální.

5) Stravování

Jak je zajištěná strava a jak ji přihlašovat?
Celodenní stravu zajišťuje školní jídelna ZŠ (svačina–oběd–svačina). Přihlášení/odhlášení přes Strava.cz. Před nástupem se u vedoucí jídelny kupuje čip (doporučujeme malou klíčenku pro snadné rozpoznání – NE šňůrku).

Může si dítě vybrat oběd?
Ano, v aplikaci vybíráte ze dvou jídel. Doporučujeme volit společně s dítětem, nejpozději 2 dny předem.

6) Omlouvání & nemoc

Jak dítě omluvit?
Přes aplikaci Twigsee.

Kdy dítě do MŠ nepřijímáme?
Při zjevné nemoci: zelená rýma, teplota, zánět spojivek, zvracení, průjem, vnější paraziti. Nebo pokud dítě ještě neumí samo smrkat a má rýmu. Děkujeme za ohleduplnost k ostatním dětem i průvodcům.

7) Co děti potřebují / co nenosit

Co má mít dítě v MŠ?
Pohodlné oblečení do třídy i na ven (převlékáme se za každého počasí); bačkůrky které dobře držící na noze; kroksy na venkovní dopolední činnosti; náhradní oblečení v kufříku (max. rozměry 23×33×10 cm nejlépe bez obrázků) do šatní poličky; batoh s hrudní přezkou (kam se vejde se podsedák o velikosti ~29×10×5 cm), láhev a svačina; láhev bez brčka (kvůli hygieně; doporučujeme „Zdravou lahev“); pogumované oblečení a holínky; spáči: polštář, peřina, povlečení, prostěradlo a nepropustná podložka (matrace 70×140 cm); VŠE PODEPSANÉ.

Co prosíme nenosit?
Sladkosti, hračky, šperky/přívěsky, kostýmy a „princeznovské“ šaty, oblečení s lebkami, superhrdiny a výraznými třpytkami (ruší koncentraci). Upřednostňujeme jednoduché, pohodlné oblečení podporující soustředění a samostatné převlékání.

8) Oslavy narozenin

Jak probíhá narozeninový rituál?
Domluvte se předem s průvodkyněmi. Dítě si přinese fotografie (max. 2 z každého roku) a zdravé pohoštění (ovoce, zelenina, oříšky, domácí koláč). Předem se zeptejte na případné alergie dětí ve třídě.

9) Spolupráce s rodiči

Jak s rodiči komunikujeme?
Twigsee (aktuální info a omluvy), e-mail, individuální konzultace a třídní schůzky. Po domluvě je možná návštěva/pozorování ve třídě, rodiče zveme na slavnosti, projekty a mohou se zapojit do tvorby ŠVP. Základem je partnerství, respekt, důvěra a pravidelnost docházky.

10) Co by měly děti umět z domova

(V období 3 – 6 let by měly tyto dovednosti získat doma, nikoliv v MŠ)

1. Sebeobsluha a samostatnost
   – obout/zout boty, zapnout suchý i klasický zip,
   – obléknout/svléknout tričko, kalhoty, mikinu, punčocháče, ponožky, rukavice,
   – uklidit po sobě pomůcku a vrátit ji na místo,
   – používat toaletu; umýt/utřít ruce,
   – samostatně jíst příborem a uklidit nádobí.
2. Hygienické návyky
   – pravidelně čistit zuby a umývat ruce,
   – používat kapesník, umět se vysmrkat,
   – při kašli zakrýt ústa,
   – česat se a podílet se na úpravě vlasů.
3. Komunikační dovednosti
   – pozdravit, poděkovat, poprosit,
   – požádat o pomoc, když ji potřebuje,
   – naslouchat a nechat druhého domluvit,
   – vyjadřovat své pocity a potřeby.
4. Sociální dovednosti
   – respektovat pravidla prostředí,
   – počkat na řadu a nechat mluvit ostatní,
   – sdílet pomůcku s kamarádem,
   – požádat o pomoc a přijmout ji,
   – umět říct „ne“ a chránit své hranice.
5. Pohybové dovednosti
   – bezpečně chodit po schodech nahoru i dolů,
   – běhat, skákat, dřepnout si,
   – jezdit na odrážedle nebo tříkolce,
   – udržet rovnováhu v nerovném terénu.
6. Sebevyjádření a orientace
   – držet pastelku/tužku, nakreslit jednoduchý obrázek,
   – orientovat se v prostoru (nahoře/dole, vlevo/vpravo),
   – rozeznávat základní barvy a jednoduché tvary.
7. Respekt k času a povinnostem
   – vydržet chvíli čekat,
   – dokončit zadaný či zvolený úkol,
   – respektovat denní rituály,
   – mít základní představu o čase („po snídani“, „před spaním“).

Proč je to důležité:
Když mají děti tyto základy z domova, mohou se v MŠ více soustředit na práci s pomůckami, objevování a společné učení.

11) Další praktické dotazy

Jak se omlouvá a objednává strava?
Omluvy docházky dítěte do MŠ přes Twigsee, strava přes Strava.cz.

Jak řešíte bezpečnost dětí?
Děti předáváme jen osobám v Twigsee. Chodíme ven za každého počasí, dbáme na hygienická opatření a bezpečné prostředí. Děti pravidelně poučujeme o bezpečnosti, jak se chováme ve třídě, v jídelně,  na zahradě, v přírodě, na různých akcích.

Mohou rodiče nahlédnout do výuky?
Ano, po domluvě pozorování ve třídě. Rodiče zveme i na slavnosti a projekty.

 

 

Montessori 6 - 15 let

 

Čím se montessori systém liší od klasické výuky?

• heterogenní třídy – v jedné třídě jsou různě staré děti – tzv. trojročí
• maximální individualizace výuky – děti pracují podle svého tempa a rozhodnutí v rámci plánu daného průvodcem
• velká možnost pohybu – děti nesedí jenom v lavicích, pohybují se po třídě, třídách, chodbách, kde mají pomůcky, literaturu a další pracovní stanoviště
• děti cíleně od 1. třídy učíme plánovat, diskutovat, prezentovat před posluchači, komunikovat, především však nést odpovědnost za svou práci a chování
• důraz na praktičnost – učení v terénu, mnoho exkurzí, cílené vedení žáků k výběru povolání ve 3. trojročí
• nepoužíváme učebnice ani pracovní sešity, ale materiály, které mají v sobě zakotvenou samokontrolu
• není stanovený rozvrh, učíme se po blocích, které trvají 1,5 – 2 hodiny, nezvoní u nás
• spolupráce je pro nás víc než soutěž
• hodnotíme slovně

Jaké bonusy má montessori systém oproti klasickému?

• Vedení k samostatnosti, zodpovědnosti, schopnosti se domluvit, vyřídit si potřebné, vyhledat informace a přemýšlet o nich, zažít úspěch a ustát neúspěch, nebát se říct svůj názor a přijmout nesouhlas ostatních
• Pestrost nabídek způsobu výuky i témat, ve kterých si děti najdou to své

 

Jaká negativa má montessori systém proti klasice?

Děti, které jsou nesamostatné, nedokážou se rozhodnout, čekají, že jim někdo řekne, co mají dělat, se mohou v systému ztratit. Klasická třída je pro takové děti čitelnější, jednodušší.

Pro učitele – průvodce - je obrovská práce naplánovat a zorganizovat výuku pro tři ročníky najednou tak, aby všechny děti mohly pracovat, našly vše potřebné a učitele potřebovaly co nejméně. Učitel – průvodce - si musí připravovat lekce pro menší skupinky dětí a takových lekcí je za den několik. Také je potřeba vše pohlídat, zkontrolovat, zaznamenat.

 

Kolik se platí a na co se peníze používají?

Zapsanému spolku Bezinka – Montessori škola rodiče formou daru platí 1000 Kč za měsíc. Peníze se používají na nákup vybavení Montessori tříd, spotřební materiál do tříd, vstupy na kulturní akce pro děti, platí se z nich také externí odborníci a rodilí mluvčí, asistenti v případě potřeby, částečně také adaptační kurzy a vzdělávání učitelů.

 

Jak se děti aklimatizují v běžné střední škole.

Naše bývalé žáky sledujeme - ať už jsou na víceletém gymnáziu nebo střední škole. V dotazníkovém šetření se jich ptáme, čím konkrétně jim byla montessori škola v Prachaticích přínosem a co jim zde chybělo. Všechny děti, o kterých víme, se aklimatizovaly rychle; drobnosti, které děti v dotaznících popsaly, diskutujeme s pedagogy a případně zavádíme.

 

Je systém vhodný pro všechny děti?

Systém Montessori je vhodný pro téměř všechny děti. Není vhodný pro děti s poruchou chování, pro děti s výraznou poruchou pozornosti, pro děti, které nejsou z domova vedené k zodpovědnosti a nemají žádné domácí povinnosti. Také pro děti zvyklé na odměňování za výkony.

Montessori systém není vhodný pro rodiče, kteří potřebují vidět známky, srovnávají své děti s jinými a nedávají důvěru našemu systému, nám ani dítěti.

 

Jaká je úspěšnost dětí z montessori tříd při přijímacích zkouškách na SŠ a víceletá gymnázia.

Úspěšnost je srovnatelná s dětmi z běžných tříd.

 

Musí děti pracovat doma, mají domácí úkoly?

Děti v 1. trojročí musí pravidelně procvičovat čtení, psaní, počítání. Také vytvářejí doma své vlastní prezentace. Děti ve 2.  trojročí vypracovávají hlavně své projekty, některé ale potřebují i procvičovat probíranou látku. Ve 3. trojročí kromě projektů je už samozřejmá domácí příprava, která je ale individuální podle schopností a potřeb každého žáka.

 

K čemu jsou dobré smíšené třídy?

Ve smíšených třídách děti zažívají pestré sociální role – jednou jako nejmladší, pak jako nejstarší. Samozřejmě se může učit jeden od druhého, což také velmi využívají. Probíhá-li výuka starších dětí v přítomnosti mladších, ty pak mimovolně učivo zaznamenají a snáze se ho pak učí. Při společném opakování si starší děti neustále opakují starší látku s mladšími dětmi.

Proč nemáte učebnice a pracovní sešity? A z čeho se děti učí a jak si látku procvičí?

Každá učebnice i pracovní sešit má svoji filozofii, svůj systém. Každé dítě ale potřebuje jiný systém, nemůžeme tedy mít učebnice a sešity pro všechny děti stejné. Učebnice i pracovní sešity ve škole používáme stejným způsobem jako další učební materiál např. encyklopedie, odbornou literaturu – jako zdroj informací.

Děti si novou látku zaznamenávají do sešitů, do tzv. Pouček nebo vytváří knížečky na dané téma. Procvičovat mohou na pracovních listech, kartičkách, počítači. Mnohé materiály k výuce děti mají také na společném mailu nebo na dohodnuté platformě.

Jak dítě ví, co se má učit, když nepoužívá učebnice?

Děti mají k dispozici týdenní a měsíční plán, který je závazný, lze ho ale individuálně přizpůsobit dětem i okolnostem. Dítě je také vedeno učitelem, který sleduje jeho pokroky v jednotlivých oblastech, inspiruje ho svými ukázkami a nabízí mu další možnosti zkoumání, nebo v případě potřeby ovlivňuje výběr další práce.

 

Jak je dítě donuceno učit se něco, co nechce, když nemá známky?

U učiva, které dítěti nepřipadá zajímavé, je důležité vysvětlit mu jeho smysl. Když dítě rozumí tomu, proč je důležité, aby něco umělo, naučí se to, i když ho to třeba nebaví. Žák u nás nemá volbu, že nic dělat nebude. Pokud si sám smysluplnou práci nevybere, nabídne mu nějaké alternativy učitel. Není tedy možné, aby nějakou klíčovou “povinnou” látku dítě vynechalo. Volnost má jen v tom, že si k ní může dojít vlastním tempem bez ohledu na tempo spolužáků.

 

Jak škola zaručí, že dítě bude umět v určitém věku to, co umět má?

Něco takového nezaručí žádná škola, všechny se o to jen mohou snažit. My – učitelé – průvodci   dětem učivo pouze nabízíme, motivujeme je k učení, ale naučit se to děti musí samy. Škola je povinna držet se Rámcového vzdělávacího programu, který je závazný pro všechny školy ČR. Ten cílí především na rozvoj klíčových kompetencí. Základní učivo např. z českého jazyka a matematiky děti nemohou minout – jsou povinné se daných lekcí – výkladu učiva zúčastnit.

 

Lze objektivně porovnat výsledky dětí z „klasických“ tříd a montessori tříd?

Ano, některé výsledky lze objektivně srovnat – viz statistika níže

STATISTIKA

Inspekční zprávInspekční zpráva únor 2025

 

Je montessori systém vhodný pro nadané děti?

V montessori třídách máme několik nadaných dětí. Ty mají možnost pracovat na individuálních projektech, chodit na výuku do vyšších tříd a pracovat podle svých schopností individuálním tempem. Spolupracujeme s poradnou pro nadané děti Tábor.

Vyžaduje montessori systém větší zapojení rodičů?

Je nutné, aby rodiče četli týdenní zprávy, žákovskou knížku dětí, pravidelně se informovali na Bakalářích o prospěchu, chodili na generální sněm, třídní schůzky a konzultace. Budeme rádi, když budete navštěvovat akce, jako jsou besídky, kavárny, přednášky, vánoční trh, Betlém, zahradní slavnost. A určitě je dobré, když rodiče jako odborníci přijdou do školy dětem něco ukázat, přednést, pomoct udělat…

 

Vyskytuje s v motessori šikana?

V montessori třídách jsou děti stejné jako všude. Vyskytuje se tu vše, co na jiných školách, včetně šikany. Věříme ale, že systémem schránek důvěry, žákovského parlamentu, třídních sněmů, individuálními rozhovory s dětmi, vrstevnickými mediátory atd. můžeme takové jevy včas zpozorovat a řešit.